الموضوعات الأحدث

جاري تحميل اخر الاخبار...

أخبار الاعلام والتوجيه

أخبار التربية والتكوين

جديد المباريات

‏إظهار الرسائل ذات التسميات أخبار التربية والتكوين. إظهار كافة الرسائل
‏إظهار الرسائل ذات التسميات أخبار التربية والتكوين. إظهار كافة الرسائل

السبت، 19 مارس 2016

تفعيل الرؤية الاستراتيجية




15 مارس 2016
أكد وزير التربية الوطنية والتكوين المهني السيد رشيد بن المختار، أن القانون الإطار لتفعيل الرؤية الاستراتيجية التزام وطني لإنجاح الإصلاح ، يلزم الحكومات المتلاحقة على احترام مشاريع هذه الرؤية، التي تمتلك الوزارة كل السيناريوهات والإمكانيات المستقبلية لإرسائها.

وأشار، خلال لقاء صحفي عقده مع وسائل الإعلام يوم الثلاثاء 15 مارس 2016، بحضور السيدين الكاتبين العامين لقطاعي التربية والتكوين المهني، أن الرؤية الاستراتيجية تجعل من اللغة العربية لغة التدريس الأساسية في المستوى التعليمي الابتدائي والإعدادي والثانوي، مشددا على ضرورة التمييز بين اللغة العربية كلغة للتدريس وبين تدريس اللغة العربية، وبين التركيز على مناهج تلقينها.

وأوضح أنه سيتم الشروع في تدريس اللغة الإنجليزية ابتداء من السنة الرابعة من التعليم الابتدائي  بشكل تدريجي على المديين المتوسط والبعيد، كما سيتم تدريس اللغة الفرنسية في سلك الإعدادي بطريقة جديدة لرفع كفاءة التلاميذ في هذا المادة وتمكينهم من دراسة بعض المواد باللغة الفرنسية، بعد انتقالهم إلى الثانوي، مبرزا أن الهدف من تدريس اللغة الفرنسية بطريقة جديدة، يتوخى الرفع من مستوى التلميذ وكفاءته في اللغات الأجنبية، مما سيؤهلهم إلى  الانتقال إلى مرحلة الثانوي والجامعي برصيد قوي.

وأضاف أن المسألة اللغوية يجب التعاطي معها بكل جدية، خاصة من خلال تكوين الأساتذة وتغيير المناهج، وأن التركيز سينصب على المواد العلمية والتكنولوجية وجميع المواد المؤهلة إلى سوق الشغل لإعداد التلاميذ في اللغات التي يتطلبها مجال العمل.

وأبرز السيد الوزير أن اللغة الإنجليزية تحتل مرتبة خاصة في المنظومة التعليمية الوطنية، خاصة بعد النجاح الذي حققته بعض التجارب الناجحة في مجال تطبيق نموذج وبيداغوجيات جديدة لتعليم اللغة الإنجليزية، معلنا في ذات السياق، عن عزم الوزارة اعتماد برنامج "أكسيس"  ليشمل عددا من المؤسسات  الإعدادية  ويصبح قاعدة لتدريس اللغة الإنجليزية، كما سيتم بالموازاة مع ذلك، تكوين الأساتذة لمواكبة التغييرات الجديدة.

ولم يخف السيد الوزير في إطار الانفتاح على اللغات الأجنبية، إمكانية تدريس لغات أخرى بالثانوي، مشيرا في هذا الإطار، إلى ان الوزارة وقعت مذكرة تفاهم  لتطوير وتحسين تدريس  وتعلم اللغة الإسبانية في المؤسسات التعليمية مع الجامعة الإسبانية Alcala Hirass ، والتي سيتفيد منها  النظام التعليمي المغربي  بنظام معلوماتي  سيساعد على تكوين  الأساتذة عن بعد في اللغة الإسبانية.

هذا ، وقد تمحورت تساؤلات ممثلي وسائل الإعلام حول عدة قضايا لامست الجوانب المرتبطة بتنزيل الرؤية الاستراتيجية لإصلاح المنظومة التربوية، وموقع بعض القضايا التربوية ضمن الخطة الإصلاحية، كالتربية الدينية والتعليم الخصوصي والمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين والتجديد التربوي، ونظام التقييم، وامتحانات الباكالوريا، وقضايا متعلقة بتدبير الموارد البشرية، كما لامست بعض الجوانب المتعلقة  بآليات  تنزيل الرؤية الاستراتيجية والمتمثلة في الكلفة الإجمالية لمشاريعها، وآليات الحكامة  التي سيتم إرساؤها لضمان نجاحها، و المقاربات البيداغوجية التي سيتم اعتمادها.

وبخصوص الامتحانات، كشف السيد الوزير أن الوزارة قامت بإعادة النظر في طريقة تنظيم امتحانات البكالوريا ،وسيتم الإعلان خلال السنة الجارية،  على نموذج جديد لتنظيم هذه الامتحانات.

واعتبر أن قضية الامتحانات تندرج في إطار تحسين جودة المنظومة، وتستدعي تقييما شموليا، بدءا من تقييم التلاميذ والأساتذة والمؤسسات التعليمية  والمنظومة في شموليتها،  مؤكدا أن الوزارة  تتطلع إلى تبني رؤية جديدة في نظام التقويم لتحسين جودة التعلمات ، انطلاقا من مستوى التحصيل والكفاءة، بدل النقط، وذلك من خلال إرساء فريق يضم مفتشين  وإداريين ومفتشي التوجيه  لتقويم المؤسسة في الجوانب المتعلقة بالتدبير المالي والإداري وجانب الحكامة، وتقييم مستوى التلاميذ وتحديد الصعوبات التي  تعترضهم داخل القسم، سيتوج في آخر السنة  بامتحان التلاميذ في مستوى تحسنهم الدراسي منذ السنة الأولى.

وأوضح بخصوص مآل التحقيق في التسريبات التي عرفتها امتحانات البكالوريا خلال السنة الماضية، أن الوزارة قامت بكل الإجراءات الضرورية و أن الملف بيد السلطات المختصة والقضاء.

 كما رد على بعض التساؤلات حول قضايا متعلقة بتدبير الموارد البشرية، بأن الوزارة بصدد إعادة النظر في النظام الأساس لرجال ونساء التعليم والأخذ بعين الاعتبار لاقتراحات النقابات في شأنه، مؤكدا ان النظام الجديد يقوم على ربط الترقية بالمردودية وسيفتح آفاقا مهمة لإغناء مسارهم المهني، مشددا على أنه آن الأوان للتحلي بالشجاعة في تقييم الأساتذة.

وفي سياق آخر، ذكر السيد الوزير أن الوزارة ستتجه إلى الرفع من عتبة الانتقال تدريجيا، حيث بدأ العمل للرفع منها خلال الدخول المدرسي 2014-2015، حيث تمت على صعيد بعض النيابات دراسة هذه الإمكانية، مؤكدا في ذات الوقت ، على أن تحديد عتبة الانتقال بين الأسلاك التعليمية رهين بالارتقاء بالمستوى المعرفي للتلاميذ.

كما دعا السيد الوزير إلى تعزيز المهام الديداكتيكية والبيداغوجية للمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، بغاية رفع مستوى التكوين الأساس، خاصة  في المواد التي  تعرف خصاصا هاما، استجابة إلى التحولات التي ستعرفها المنظومة التربوية عند التنزيل التدريجي للرؤية الاستراتيجية للإصلاح.

وكان اللقاء مناسبة استعرض من خلالها الكاتب العام لقطاع التربية الوطنية السيد يوسف بلقاسمي، الخطوات والإجراءات التي سبقت ترجمة الرؤية الاستراتيجية إلى 26 مشروعا تربويا ،يهم قطاع التربية الوطنية ،والذي ينتظم في أربعة مجالات هي مجال الإنصاف وتكافؤ الفرص، الذي يتضمن ثمانية مشاريع ومجال الجودة للجميع الذي يشمل سبعة مشاريع، ومجال الارتقاء بالفرد والمجتمع الذي يضم سبعة مشاريع، ثم المجال الرابع الخاص بالحكامة وتدبير التغيير، الذي يتكون من أربعة مشاريع.

وأشار السيد بلقاسمي إلى أن تفعيل هذه المشاريع الاستراتيجية  سيتم عبر مخططات ستمكن من التقييم المنتظم للرؤية الاستراتيجية، وان التدابير ذات الأولوية التي تم توطينها ضمن المشاريع الاستراتيجية، شرع في تنزيل بعضها الموسم الدراسي الماضي، ويتعلق الأمر بتوسيع المسالك الدولية للبكالوريا وإرساء البكالوريا المهنية، فيما عرفت التدابير الأخرى انطلاقة تفعيلها خلال السنة الدراسية2015-2016، منها التدابير الخاصة بتحسين منهاج السنوات الأربع الأولى من التعليم الابتدائي وعتبات الانتقال بين الأسلاك وتقوية اللغات الأجنبية بالثانوي الإعدادي واكتشاف المهن، بالإضافة إلى التدابير المتعلقة بالمسار المهني بالثانوي الإعدادي، والمصاحبة والتكوين المستمر عبر الممارسة، واللامركزية الفعلية، والتدبير الخاص بالنزاهة والقيم بالمدرسة.

وأوضح السيد بلقاسمي أن الوزارة وضعت آليات لتتبع قيادة وتدبير هذه المشاريع من خلال إرساء منظومة معلوماتية ولوحات القيادة العملية والميزانياتية ومساطر ومؤشرات التتبع.

ومن جهته قدم الكاتب العام لقطاع التكوين المهني السيد جمال الدين العلوة، المشاريع الاستراتيجية الستة التي تهم القطاع، من بينها مشروع ربط عرض التكوين بالحاجيات الاقتصادية والاجتماعية ومشروع وضع المقاولة في صلب نظام التكوين، وتثمين المسار المهني من خلال دمج التكوين المهني مع التعليم العام وانفتاح جهاز التكوين المهني على جميع الفئات.

وذكر السيد العلوة ان المرحلة الأولى من تنزيل الرؤية الاستراتيجية تميزت بمصادقة المجلس الحكومي على الاستراتيجية الوطنية للتكوين المهني 2021، فيما ستعرف المرحلة الموالية من عملية التنزيل، التوقيع على الاتفاقيات الإطار والعقود والبرامج وإحداث لجنة قيادة مكلفة بتتبع تنفيذ الإجراءات المتضمنة في العقد البرنامج ولجان موضوعاتية، كما سيتم خلالها تتبع وتقييم تنفيذ محاور الاستراتيجية.

هذا، وستعمل الوزارة قريبا ، على عقد لقاءات صحفية موضوعاتية مع ممثلي وسائل الإعلام، إلى جانب تنظيم زيارات ميدانية من أجل إطلاعهم على كل ما يتعلق بالمشاريع الاستراتيجية لقطاعي التربية الوطنية والتكوين المهني وتنزيلها على أرض الواقع.
اقرأ المزيد

إسناد منصب مدير بمؤسسات التعليم الثانوي 2016



نتائج الانتقاء الأولي الخاص بإسناد منصب مدير ومنصب مدير الدراسة بمؤسسات التعليم الثانوي لسنة 2016

أعلنت وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني بموقعها الرسمي عن نتائج عملية الانتقاء الأولي الخاص بإسناد منصب مدير ومدير الدراسة بمؤسسات التعليم الثانوي لسنة 2016.

وقد بلغ عدد المشاركين في هذه العملية 414 مترشحا منهم 233 بسلك التعليم الثانوي الإعدادي و 181 بسلك التعليم الثانوي التأهيلي.

 وقد أسفرت نتائج هذه العملية عن انتقاء ما مجموعه 348 مترشحا موزعين حسب السلك على الشكل التالي:
  • التعليم الثانوي الإعدادي: 219؛
  • التعليم الثانوي التأهيلي : 129.
وعليه، تدعو الوزارة المستفيدين من الانتقاء الأولي إلى ربط الاتصال بالأكاديميات التي تم انتقاؤهم بها، التي ستتولى إجراء المقابلات، مع ضرورة إدلاء المعنيين بالأمر بجميع الوثائق المطلوبة إلى اللجن المشرفة على هذه المقابلات.
كما تنهي الوزارة إلى علم المعنيين بالأمر، أنها ستفتح خلال سبعة أيام من تاريخ صدور نتائج الانتقاء الأولي باب الطعون، حيث يتعين على كل من يهمه الأمر تقديم طلب في الموضوع مباشرة إلى المصالح المختصة بالأكاديمية، التي ستعمل على إرسال جميع الطعون قبل 24  مارس 2016 إلى مديرية الموارد البشرية وتكوين الأطر لدراستها، علما أنه لن تشمل معالجة الطعون سوى الملفات الواردة في الآجال المذكورة.
اقرأ المزيد

السبت، 23 مايو 2015

أهم الاختلافات بين مسالك البكالوريا المهنية ، المسالك الدولية للبكالوريا المغربية و البكالوريا الدولية



تقديم:
في إطار تنويع العرض المدرسي و التكويني بالتعليم الثانوي التأهيلي من خلال تقوية التوجيه إلى التكوينات المهنية من جهة، وربط الجسور بمنظومة التربية والتكوين و  تقوية فرص الإدماج المهني للشباب في النسيج الاقتصادي من جهة أخرى. وسعيا من الوزارة الوصية إلى توسيع العرض التربوي تم إرساء مسالك دولية للبكالوريا المغربية  و كذلك مسالك البكالوريا المهنية .
i.            مسالك البكالوريا المهنية:
 تعتبر مسالك البكالوريا المهنية بمثابة مسار مناسب لمن لهم قدرات عملية وملكات تفكير عملي ومهارات يدوية ولمن ليس لهم القدرات الكافية على التفكير المجرد الذي يتطلبه التعليم العادي.
a.     يشمل مشروع البكالوريا المهنية جذعين مشتركين هما:
      - الجذع المشترك المهني الصناعي الذي يتفرع بسلك البكالوريا إلى ثلاثة تخصصات هي الصيانة الصناعية والصناعة الميكانيكية  وصناعة الطائرات؛
      - الجذع المشترك المهني الفلاحي الذي يمنح تخصصا واحدا خلال سلك البكالوريا وهو تدبير ضيعة فلاحية.
تنظم البكالوريا المهنية في إطار شراكة بين الثانويات التأهيلية و معاهد التكوين المهني المجاورة وذلك بتأسيس شبكات تحدد التزامات كل طرف ، حيث سيتم تدريس المواد المهنية ومواكبة التلاميذ خلال التداريب داخل المقاولات من طرف معاهد التكوين المهني ، بينما سيتم تدريس مواد التعليم العام من طرف الثانويات التأهيلية .
       تم تنزيل خلال الموسم الدراسي الحالي ( 2014-2015) هذا النوع من التكوين بأربع جهات بالمملكة هي جهة طنجة تطوان، وجهة الرباط سلا زمور زعير، وجهة الغرب الشراردة بني حسن، وجهة الدار البيضاء الكبرى في أفق تعميمه بشكل تدريجي ابتداء من الدخول المدرسي الموالي في شعب أخرى ذات قيمة مضافة عالية، سيتم انتقاؤها بتشاور مع المهنيين.
b.     الهندسة البيداغوجية :
تعتمد الهندسة البيداغوجية للبكالوريا المهنية على ثلاثة مكونات تتعلق بتعليم عام يتابعه التلاميذ في الفصول الدراسية ودروس وأشغال تطبيقية يتم إنجازها في مراكز التكوين المهني، وتداريب مهنية يستفيد منها التلاميذ داخل المقاولات. سيتم تحضيرها في مدة ثلاث سنوات على غرار البكالوريا العامة.
ابتداء من السنة الثالثة إعدادي يمكن للتلميذ الاختيار بين :
- تعليم عام
- أو تكنولوجي
- أو تكوين مهني
- أو تعليم مهني يتوج بالحصول على بكالوريا مهنية
 -جذع مشترك  : ما بين 80 و85 في المائة داخل المؤسسات التأهيلية والباقي بمؤسسات التكوين المهني
-السنة الاولى والثانية بكالوريا  : ما بين 25 و 30 في المائة داخل المؤسسات والباقي بمؤسسات التكوين المهني
c.      الفئات المعنية  :
 - تلاميذ الثالثة من التعليم الثانوي الإعدادي الموجهين إلى الجذع المشترك العلمي أو التكنولوجي ؛
-         تلاميذ الجذعين المشترك العلمي أو التكنولوجي الراغبين في إعادة التوجيه . 
ii.            المسالك الدولية للبكالوريا المغربية:
في إطار العلاقات الدولية والتعاون الثقافي بين المغرب ودول أوربا وقع المغرب اتفاقيات تخص توسيع العرض التربوي  وذلك  بإرساء مسالك دولية للبكالوريا المغربية في ثلاث خيارات وهي :
 
- المسالك الدولية للبكالوريا " خيار فرنسية ”
- المسالك الدولية للبكالوريا " خيار انجليزية ”
- المسالك الدولية للبكالوريا " خيار اسبانية”
      يتم التوجيه من الجذع المشترك العلمي أو من الجذع المشترك للآداب و العلوم الإنسانية إلى شعب و مسالك السنة الأولى من سلك البكالوريا ، ومنها إلى مسالك السنة الثانية من نفس السلك بالنسبة للمسالك الدولية للبكالوريا المغربية وفق مساطر التوجيه الجاري بها العمل.
يحصل التلميذ بعد اجتيازه بنجاح جميع الاختبارات، وفق نظام التقويم الجاري به العمل ، على شهادة بكالوريا مغربية دولية  
•         تمنح شهادة DELF  للتلاميذ المغاربة الحاصلين على شهادة بكالوريا مغربية دولية "خيار فرنسية"       ( الإعفاء ضمنيا من اجتياز روائز  TCF لولوج سلك التعليم العالي الفرنسي).
•          تعتمد شهادة البكالوريا المغربية الدولية في تسهيل الولوج إلى سلك التعليم العالي الفرنسي.
iii.            البكالوريا الدولية:
             البكالوريا الدولية(International Baccalaureate)   مؤسسة تعليمية غير ربحية أسست في جنيف عام 1968م، على يد مجموعة من المعلمين بمدرسة جنيف العالمية، بمساعدة عدد من المدارس العالمية الأخرى ، وحالياً يوجد في العالم قرابة (3944) مدرسة في (148) دولة تطبق برامج البكالوريا الدولية ( المغرب يتوفر على 7 مدارس). صممت المنظمة ثلاث برامج تعليمية، برنامج المرحلة الابتدائية (PYP) للفئة العمرية ما بين 3 أعوام و12 عامًا، برنامج المرحلة المتوسطة (MYP) للفئة العمرية ما بين 11 و16 عامًا، وبرنامج الدبلوما  (DP)للفئة العمرية ما بين 16 و19 عامًا.  المنظمة هي كذلك مستشار لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة، ولها علاقات بالمنظمة الدولية  للفرانكوفونية
a.     برنامج دبلوم البكالوريا
•         يستمر لمدة عامين سواء باللغة الانجليزية أو الفرنسية أو الإسبانية
•         يتضمن متطلبات أغلبية البرامج التعليمية الخاصة بمختلف دول العالم
•         يحق للطلبة الحاصلين على الدبلوم القبول في الجامعات والمعاهد بشكل كبير لثقة هذه المؤسسات التعليمية بمستوى التحصيل العلمي والمهاراتي عند الطلبة .
•         يعتمد دبلوم البكالوريا الدولية على دراسة ستة مقررات دراسية؛ لكل طالب 3 مقررات من المستوى العالي (240ساعة) و3  مقررات من المستوى المتوسط ( 150 ساعة )
•         يتم اختيار كل مادة من مجموعة من المجموعات الست في الشكل السداسي لمنهج دبلوم البكالوريا
b.     امتحانات البكالوريا الدولية
•               تشمل امتحانات البكالوريا الدولية على ستة مواضيع ينقط كل واحد منها من 1إلى 7 والعدد 4 هو معدل كل موضوع
•               تخصص 3 نقط للتلاميذ مقابل السلوك الجيد والاستجابة الممتازة مع مكونات المقرر.
•               أقصى نقطة يحصل عليها التلميذ إذن هي 45.
•              الغش بامتحانات البكالوريا الدولية يؤدي إلى الحرمان من الشهادة
•              لنيل الدبلوم يجب الحصول على معدل يساوي أو يفوق 24 نقطة

إن أي اختيار ناجع يقتضي، في تقديري الخاص، الانطلاق من تشخيص دقيق للإشكالات والاختلالات التي تواجه التعليم العام والتكوين المهني والتعليم التقني وقضايا التشغيل. وأعتقد أن السيناريو الذي يطرحه الميثاق الوطني للتربية والتكوين، بالرغم من طموحه، هو الأقرب لتدبير الإشكالات المعقدة بين "التربية والتكوين والشغل"، وهو الذي بإمكانه أن يرسم ويحدد الإطار العام للاشتغال بين وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني ووزارة التعليم العالي ووزارة التشغيل. وهنا لا بد من التذكير أن التعاطي مع ملف من هذا القبيل يجب أن يتم بشكل نسقي ومستعرض ، وبمنظور استراتيجي، و بمقاربة تشاركية تتفاعل إيجابا مع أراء المهنيين والمتخصصين...بعيدا عن السياسات القطاعية الضيقة أو المنظورات التجزيئية والاختزالية.



المصادر:
المراسلة رقم 091/14 الصادرة بتاريخ :22 يونيو 2014  مسطرة  التوجيه إلى مسالك البكالوريا المهنية
المذكرة رقم 43 الصادرة بتاريخ :22 مارس 2006  تنظيم الدراسة بالتعليم الثانوي التأهيلي
المذكرة رقم :133/14  بتاريخ : 26 شتنبر 2014 مسطرة  التوجيه إلى المسالك  الدولية للبكالوريا المغربية
الموقع الرسمي للبكالوريا الدولية:  http://www.ibo.org (تاريخ الزيارة 21ماي 2015 ).
هشام العسالي
إطار في التوجيه التربوي، نيابة تاونات
اقرأ المزيد
الاشتراك في: الرسائل ( Atom )

نموذج الاتصال

الاسم

بريد إلكتروني *

رسالة *